Estudiantes del 2do B celebran el "Día de la Madre"

Saludando a las madres canchinas y de la región Cusco a través de una emisora “Pachatusan” con poesías y canciones.

Homenajeando a sus mamás en su aula con programa especial.

Termina la ceremonia con baile de cada niño con sus mamitas.

 

Niños y niñas dedican una canción a sus mamás por su día.

La crianza de la papa nativa

Los niños se encuentran en la comunidad de Occobamba Marangani, participando en la cosecha de la papa nativa.
 

 Los pumacahuinos en Antaccacca, comunidad de Occobamba.

 

Enterrando la papa en el horno preparado para la watia por las comuneras de Occobamba-Maranganí.
 

Muestra el consumo de la watia, que es su almuerzo de los comuneros en la cosecha de la papa.

Los niños disfrutan de la watia en la comunidad de Occobamba, sector Antaccacca.
 

El Prof. Teófilo junto a sus niños en la cosecha de la papa nativa una experiencia vivencial.
 

Ing. Raúl Huarancca Levita, Ing. Lino Mercado Ccorimanya residente del proyecto “Papa Nativa”, los técnicos: Teodoro Qquelcca Mamani, José Conde Cruz, Florentino Pumalla Laura y Ing. Paúl Condo Mamani, haciéndoles conocer la variedad de papas sembradas como: qompis, duraznillo, peruanita y huayro.
Se sembró a 3 800 – 4 200 m.s.n.m. vienen promocionando la siembra de 30 variedades de papa en la provincia de los 350 variedades que tiene en la provincia de Canchis.

La crianza de árboles frutales

Gracias al señor alcalde distrital de Tinta prof. Daniel Charca Mamani, por su apoyo a los niños pumacahuinos, donándoles árboles frutales y su asesoramiento, proyecto sostenible porque les servirá para que cuiden, valoren las plantas y su fruto para su alimentación.

Aplicando el proceso de la plantación de árboles frutales.

 

La niña Bianca excava el hoyo para plantar su árbol frutal.

Foto: La niña saca la bolsa de plástico para colocar en el hoyo su árbol frutal.

 

Foto: La niña Bianca en plena plantación de su arbolito que es suya y lo criará.

Foto: La niña muestra orgullosa su árbol frutal que cría, más adelante será su alimento.

        Foto: El niño Anderson muestra su árbol frutal en su casa.

El niño muestra a su profesor la crianza de su árbol frutal.

Los árboles frutales son muy especiales porque, desde el punto de vista de la alimentación y a diferencia de los vegetales, producen por muchos años. Las frutas son fuente de vitaminas y minerales, algunas pueden también contener grasas, aceites y proteínas. Las frutas son un buen refrigerio para los niños, por eso emprendemos este proyecto.

La siembra

Tomar cuidados especiales para sembrar plántulas o variedades injertadas lo que permitirá su establecimiento rápido y seguro. Las raíces nunca deberán recibir luz solar directa. Para sembrar haga un agujero el doble de profundo que las raíces de la plántula y mezcle una cantidad generosa de compost y fertilizante con el suelo antes de colocar la planta al fondo del agujero. Mientras se sostiene la planta, rellene el agujero con tierra y más compost.

¿LA LLUVIA ÁCIDA?

Es el fenómeno que se produce debido a la concentración de gases nitrogenados y sulfurados en la atmósfera los cuales al combinarse con la humedad y el agua de las nubes, caen a la tierra en forma de lluvia, causando diversos efectos corrosivos.

¿Qué consecuencias trae la lluvia ácida? 

• Los suelos se empobrecen ya que pierden elementos minerales básicos como potasio, magnesio y calcio.
• Las plantas pierden sus hojas y así la posibilidad de alimentarse y de seguir viviendo debido a que esta lluvia les dificulta la absorción de  agua y nutrientes desde el suelo, provocando que los árboles sean más vulnerables al ataque de plagas y enfermedades.
• Afecta los ciclos biológicos y reproductivos de algunas especies y produciendo con ello una alteración en la cadena tropical.
• Acelera la corrosión en materiales de construcción y pintura.

La educación ambiental y los niños

Ayuda en el desarrollo de la responsabilidad ambiental de los niños y niñas para entender y cuidar el Planeta, tener conciencia del daño que se genera ante la contaminación y mantener un ambiente sano para todos los que vivimos en él, para salvar nuestro hogar que es la Tierra.
Aquí te mostramos nuestras actividades vivenciales con los estudiantes de segundo grado “B” del colegio emblemático del Perú “Mateo Pumacahua”

Cosecha de maíz, participan los niños, niñas,profesor y padres de familia.

Niños participando en la cosecha de habas.

¿PODEMOS SALVAR NUESTRO PLANETA?

¡Qué hacemos desde el sector Educativo!

Nuestro “ENFOQUE” es

Moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los llevarán a la construcción y comprensión de conocimientos científicos a partir de la interacción con su mundo natural. Pero, ¿Cumplimos?

Competencia

Diseña y produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno. ¡Es interesante!

El currículo del área de Ciencia y Ambiente, dice, contribuye a la formación de actitudes positivas de convivencia social y ejercicio responsable de la ciudadanía, al proporcionar formación científica y tecnológica básica para los niños, a fin de que  sean capaces de tomar decisiones fundadas en el conocimiento y asumir responsabilidades al realizar acciones que repercuten en el ambiente y en la salud de la comunidad.

Educación ambiental

Es el proceso que le permite al ciudadano comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económico y cultural.

Objetivos

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieren mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo.
Estrategias.-Coordinación intersectorial e interinstitucional: para poder que el proceso de la educación ambiental tenga un componente dinámico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestión ambiental.

La educación ambiental y los niños

Ayuda en el desarrollo de la responsabilidad ambiental de los niños y niñas para entender y cuidar el Planeta, tener conciencia del daño que se genera ante la contaminación y mantener un ambiente sano para todos los que vivimos en él.

En plena cosecha de maíz y habas se encuentran los estudiantes pumacahuinos de 2º “B”.

Usa  a la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida

Al reflexionar de la educación meramente teórica de nuestro país, emprendemos un Proyecto de trabajo con los estudiantes pumacahuinos, padres de familia, la municipalidad provincial y la comunidad, trece años de educación ambiental ¿Cuánto valoran y respetan nuestros egresados de EBR  la naturaleza? Esto tiene que terminar y podemos  salvar nuestro planeta Tierra desde nuestras aulas, de lo contrario la amenaza se cumplirá y podemos estar cerca de la extinción de la humanidad.

Biohuerto de la municipalidad distrital de Tinta, es una actividad vivencial con los niños y niñas de segundo grado de primaria y el profesor de aula.

¡PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES!

Ellos pregonan el uso de la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida, es más
existe una fuerte demanda por el desarrollo de la ciencia y la tecnología en todo el ámbito nacional. Asimismo, se observa que las diversas regiones, mediante sus respectivos proyectos educativos regionales, consideran entre sus prioridades la ciencia y la tecnología, sobre todo en temas relacionados con el ambiente, la producción y el uso de los recursos. Lo han expresado, como propósitos y objetivos, de la siguiente manera:

• Fomentar la investigación científica y tecnológica.
• Promover la innovación tecnológica.
• Conservar la biodiversidad.
• Usar racionalmente los recursos naturales promoviendo el desarrollo sostenible.
• Fomentar los estilos de vida saludable.

La pregunta es .¿Cuánto de estos propósitos hacen realidad? ¿No será simplemente literal o teórico?
Ahora miremos las políticas nacionales:

• Constitución Política del Perú de 1993, Artículo 14 (Es deber del Estado promover  el desarrollo científico y tecnológico del país)
• Ley General de Educación 28044, Artículo 21. Función del Estado (Promover el desarrollo científico, y tecnológico en las instituciones educativos de todo el país y la incorporación de nuevas tecnologías en el proceso educativo)
• Acuerdo Nacional Vigésima Política de Estado, desarrollo de la ciencia y la tecnología
• Proyecto Educativo Nacional. Objetivo Estratégico  2. Resultado 1.Política 5.- 5.1.Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales compartidos, unificadores y cuyos ejes principales incluyan la interculturalidad y la formación de ciudadanos, en la perspectiva de una formación en ciencia, tecnología e innovación.
• Política Nacional del Ambiente. Objetivo: “… mejorar la calidad de vida de las personas, garantizando la existencia de ecosistemas, saludables, viables y funcionales en el largo plazo; y el desarrollo sostenible del país, mediante la protección, prevención y recuperación del ambiente y sus componentes, la conservación y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, de una manera responsable y congruente con el respeto de los derechos fundamentales de la persona.
• Plan Bicentenario. Política 9: Innovación y Tecnología.
• PNCTI 2006-2021. Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e innovación para la competitividad y el desarrollo humano. Objetivo 2.

Estudiantes pumacahuinos, recibiendo enseñanza sobre las plantas, del Sub Gerente de Desarrollo Económico del Distrito de Tinta.

¡SE ACERCA LA MORTAL AMENAZA!

Deforestación.-La tala indiscriminada de árboles que resultan irrecuperables y que implican la desaparición progresiva de especies vegetales y animales, más la pérdida del caudal de los manantiales y ríos. Caso Puerto Maldonado por lavaderos de oro que se van quedando como desiertos ¡Es una pena!

Contaminación ambiental.-Producto de la saturación de gases tóxicos en la atmósfera que proviene de la combustión realizada por las máquinas industriales (gas, carbón y petróleo). Esto nos produce enfermedades respiratorias, pero ¿A quién le importa?

Destrucción de la capa de ozono.-Por el uso indiscriminado de los aerosoles, los gases de refrigeración de los refrigeradores y del aire acondicionado de residencias y automóviles. El ozono actúa como un filtro que rodea la tierra y evita que los rayos ultravioletas del Sol lleguen directamente sobre las células de los organismos dañándolas, por eso el Sol,  nos  produce quemadura de primer grado, ya no nos calienta.

Calentamiento global.-Es el aumento de la temperatura de la tierra debido al uso de combustibles fósiles y a otros procesos industriales que llevan a una  acumulación de gases invernadero en la atmósfera.

 En los almácigos de la municipalidad, el Sub Gerente de Desarrollo Económico del distrito de Tinta, explica a los niños de segundo grado de primaria, sobre la crianza de  los árboles frutales.

Foto: Los niños escuchan la explicación sobre la crianza de los árboles frutales.

Foto: Explica la variedad de árboles frutales que promociona la municipalidad distrital de Tinta.

                                                     

Niños de segundo grado, realizando la verificación de enfermedades de la papa  en  sus chacras.

¿Qué consecuencias graves trae el calentamiento global?

• Crecimiento del nivel del agua por la fusión de fragmentos de hielo polar, lo que originaría la desaparición de Holanda y los países bajos, del sur de la Florida y la Bahía de San Francisco, así como Beijing y Shangai en China, Calcuta en la India y Bangla Desh. Según el Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales el nivel del mar en el Caribe se aumentará para el año 2060 en 40 cm esto provocaría que las aguas subterráneas utilizadas para el abastecimiento sean invadidas por el agua salada del mar, ocasionando problemas de disponibilidad de agua dulce para el consumo humano, ¿Te preocupa algo?
• Aumento de las enfermedades respiratorias cardiovasculares infecciones causadas por mosquitos y plagas tropicales, que ya empezó.
• Las altas temperaturas generan un aumento de la demanda del agua potable pero reducirá los niveles de embalses, causando desabastecimiento.
• Escasez de alimento ante las dificultades del cultivo por la afectación de los suelos y las altas temperaturas.
• Extinción de gran cantidad de especies animales a consecuencia de cambios en los ecosistemas.
• Aumento de la intensidad y frecuencia de las lluvias, huracanes y tornados ante un ascenso en los índices de nubosidad por el incremento de la evaporación del agua, muchos dicen que jamás percibieron tanto sol como el viento.
• Disminución del nivel del agua de ríos y lagos debido a la evaporación causada por el aumento de la temperatura, los manantiales ya empezaron a secarse.
• Emigración de ecosistemas: la región tropical se extenderá hacia latitudes más altas, y las regiones de bosques y pinos se desplazaran hacia regiones que hoy forma parte de la llanura y el bosque.
• Los suelos se tornarán casi desiertos, perdiendo gran parte de sus nutrientes El aumento de las temperaturas permitirá la reproducción de ciertos insectos que le causarán enfermedades a las plantas y afectarán los cultivos, ¿Esto te preocupa?

El médico Veterinario Challco, explica a los estudiantes pumacahuinos  todo el proceso de la plantación de los árboles frutales.